Wikipedia

Результаты поиска

суббота, 17 декабря 2016 г.

Конспект по обществознанию

Социальное развитие современного общества 
Параграф 14
Социальная структура российского государства

1.Российское общество сегодня: социальный срез.
2.Тенденции развития социальных отношений в нашем обществе.
  •  Рост численности среднего класса. В него вошли и высококвалифицированные рабочие.
  •  Высока доля людей, живущих в "зоне бедности". 
  • Возрастание социальной мобильности в обществе. 
  • Бедность и богатство имеют не только свое "лицо", но и "прописку" (территориально-региональные тенденции).
  •  Возросшая миграции населения из сел в города, из более бедных регионов в более богатые. 
Утечка мозгов - эмиграция из страны ученых, инженеров, специалистов в различных областях. 
3.Конституционные основы социальной политики.
Социальная политика - целенаправленное воздействие на систему взаимоотношений между социальными группами. Главным субъектом социальной политики выступает государство. К главным функциям социальной политики современных государств относят: 
  • обеспечение социальной устойчивости и безопасности общества, включая экологическую безопасность 
  • содействие такому распределению экономических ресурсов и благ, которое воспринималось бы большинством населения как справедливое 
  • обеспечение достаточного уровня социальной защиты различных групп населения
Правовую основу социальной политики нашего государства определяют положения российской Конституции. В ней Российская Федерация определяется как социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.
Направление социальной политики государства: 
  • поддержка материнства, отцовства и детства
  • назначение пенсий инвалидам и нетрудоспособным лицам
  • создание системы служб занятости
  • охрана труда и здоровья 
  • и тд
Обязательное социальное страхование позволяет возмещать потери, вызванные прекращением работы в связи с возрастом, болезнью, травмой, полученной на производстве.
Государственное вспомоществование призвано помочь наиболее бедной части населения.
4.Государственные стратегии борьбы с бедностью.
Бедность - это ситуация,при которой у человека постоянно не хватает средств, чтобы удовлетворить свои нормальные, физиологические и социальные потребности.
  • Предоставлять пособия малообеспеченным гражданам по программам государственной помощи
  • Создание новых рабочих мест, помощь в овладении востребованной в настоящий момент профессией
  • Подъем экономики страны

пятница, 16 декабря 2016 г.

Конспект по обществознанию

Социальное развитие современного общества 
Параграф 13
Молодежь в современном мире

1.Молодежь как социальная группа.
 Социологи относят к молодежи людей в возрасте от 16 до 30 лет. Характерная специфическая черта это периода - открытие собственного "Я". Собственные мыли и чувства становятся не меньшей реальностью, чем окружающая действительность. Человек все отчетливее и глубже осознает свою индивидуальность, неповторимость и старается демонстрировать. Общность социальной позиции - уже не дети, еще не взрослые, особенности сознания, стиля жизни и поведения создают почву для складывания молодежных сообществ с четко выраженными собственными чертами. 
2.Гражданское совершеннолетие. 
С 18 лет в соответствии с Конституцией нашего государства гражданин России может осуществлять в полном объеме свои права и обязанности. 
С 18 лет можно вступать в брак.
С 18 лет дети могут заботиться о своих родителях. 
Молодых нередко обвиняют в инфантилизме. Инфантилизм - это стремление к иждивенчеству, требование постоянной заботы других о себе, пониженная критичность по отношению к себе, отсутствие ответственности за свои поступки. 
Обретение молодым человеком всей полноты гражданских прав и обязанностей свидетельствуют о том, что общество признает за ним полную ответственность во всем.
3.Образование и профессиональна подготовка.
4.Начало трудовой деятельности.
Помимо учебы, на первый план выходит выбор будущей профессии или непосредственного трудоустройства. Начало трудовой деятельности после окончания школы, училища, института всегда было серьезным испытанием для молодого человека. Нынешняя социально - экономическая ситуация с точки зрения возможностей трудоустройства молодежи весьма противоречива. 
  • Низкая оплата труда
  • Государство не единственный монопольный работодатель
  • Конституционно была закреплена свобода труда, гарантировано право распоряжаться своими способностями к труду. 
По закону заключать трудовой договор можно  с лицами, достигшими  16 лет. Но Российское законодательство предусматривает возможность на работу и с более раннего возраста.
5. Молодежная субкультура.
Отдельным общественными группам свойственны особые черты сознания, поведения, стиля жизни. Они создают собственную культурную нишу - субкультуру, которая может быть достаточно замкнута и автономна по отношению к господствующей культуре.
  • Особый характер отношений
  • Потребность в общении
  • Сочетание непохожести и особости
  • Обособление от общества 


среда, 7 декабря 2016 г.

Конспект по обществознанию

Социальное развитие современного общества
Параграф 12
Быт и бытовые отношения

Бытовые отношения - это устойчивая система повседневных непроизводственных связей между людьми по поводу удовлетворения их первоочередных потребностей.
1.Социально-бытовые интересы.
Социально-бытовые интересы человека направлены на те предметы и явления, которые способны удовлетворить его потребности, лежащие за пределами производственной сферы.
В зависимости от качества потребностей различают социально-бытовые интересы, направленные на удовлетворение материальных потребностей, и интересы, связанные с нуждами развития человека, определяемые уровнем развития человека и его самосознания. 
К первой группе относят материальные потребности человека, ко второй - досуговые интересы.
Признаки:
  • Территориальный (город, село)
  • Демографический (дети, молодежь, пожилые)
Стиль жизни включает в себя регулярно воспроизводящиеся черты, манеру поведения, склонности, привычки, вкусы.
Качество жизни - это комплексная характеристика уровня и условий жизни населения, физическое, социально-культурное и другие стороны развития человека или группы людей.
2.Материально-вещественная среда обитания человека.
3.Культура бытовых отношений.
Под культурой бытовых отношений понимают правила и нормы поведения людей в непроизводственной материальной и социальной сфере жизни.
Культура питания - рациональное питание, которое удовлетворяет все энергетические потребности организма. 
Домашняя работа - сложный и трудоемкий вид деятельности.
Культура ведения домашнего хозяйства - определяется составом семьи, возрастом членов семьи, профессиональной занятостью, уровнем доходов, размером жилой площади и тд.
4.Урбанизация и быт.
Урбанизация вытесняет ранее устойчивые традиционные и социальные принципы. Формирование городского образа жизни, рост городов.

среда, 30 ноября 2016 г.

Конспект по обществознанию

Социального развитие современного общества
Параграф 11
Институт семьи и брака

Социальный институт семьи - комплекс существующих в обществе социальных норм, санкций, образцов поведения, прав и обязанностей, регулирующих отношения между супругами, родителями и детьми.
1.Семья как социальный институт.
Семейные роли - один из видов социальных ролей человека в обществе.
Роли:
  • Супружеские (жена, муж)
  • Родительские (мать, отец)
  • Детские (сын, дочь)
  • И т.д
Семейные нормы и роли, включенные в институт семьи, ориентированы на удовлетворение важных социальных потребностей. С удовлетворением этих потребностей связаны функции семьи.
 2. Социальный институт брака.
Брак - это исторически меняющаяся социальная форма отношений между женщиной и мужчиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает их супружеские и родственные права и обязанности.
Формы брака:
  • Моногамный брак - брачная пара - муж, жена
  • Полигамный брак - право у мужа и жены иметь еще нескольких жен и мужей
Брак эволюционирует вместе с обществом.
Только заключенный на законных основаниях брак обеспечивает права супругов.
3.Традиционные семейные ценности.
Ценность - человеческое, социальное, культурное значение определенных явлений действительности.
  • Интегрирующие ценности - укрепляют поведение субъектов.
  • Дифференцирующие ценности - выявляют особенности поведения в обществе.
  1. Ценности супружества
  2. Ценности родительства
  3. Ценности родственных связей
  4. Ценности внесемейных коммуникаций
  5. Ценности профессиональной занятости
4.Тенденции развития семьи в современном мире.
Для большего количества характерна нуклеарная семья (жена, муж, дети).
Но сейчас происходит снижение ценности семьи у современных людей. Падает рождаемость, растет количество разводов, увеличивается частота добрачных половых связей, ранних рождений. Отмечают рост числа отказов от детей, нарастание эмоционального отчуждения между членами семьи. Растет предпочтение так называемых альтернативных форм брачной и семейной жизни, включая рост числа одиночек, неполных семей, брачных сожительств.
  • Прогрессивный процесс модернизации семьи - смена традиционного типа семьи на современный.
  • Системный кризис семьи - вызван негативными явлениями и ситуациями, сущностными чертами индустриально-рыночной цивилизации.
Распадается каждый второй брак, каждый третий ребенок рождается вне брака, рассматриваются десятки тысяч заявлений о лишении родительский прав, социальное сиротство, увеличение неполных семей.
5.Государственная политика поддержки семьи.
Государство в современном обществе заинтересованно в укреплении семьи как социального института. Государственная поддержка семей в последнее время включает содействие в реализации различных потребностей семей, в разрешении проблем и кризисных ситуаций любой природы, не только экономических.
Типы семьи:
  • Демократическая (партнерская)
  • Матриархальная- родители жены, патриархальная- родители мужа, нелокальная- без родителей супругов.
  • Нуклеарная - отношения между супругами выдвигаются на первый план.
  • Многодетная, малодетная, бездетная
  • Полная, неполная
  • Карьеристы, воспитатели, пост-традиционалисты (муж зарабатывает, жена домохозяйка).

Конспект по обществознанию

Социальное развитие современного общества
Параграф 10
Демографическая ситуация в современной  России

Демография - наука о народонаселении и закономерностях его развития; показатели численного населения, его изменений и размещения.
 Сейчас в России растет естественная убыль населения. Трудоспособное население сокращается.
Специалисты считают, что в России преобладает депопуляция.
Депопуляция - это суженное воспроизводство и сокращение численности населения с отрицательным естественным приростом. 
Демографическая политика - это целенаправленная деятельность государства и иных социальных институтов в сфере регулирования процессов воспроизводства населения.


среда, 26 октября 2016 г.

Конспект по обществознанию

Социальное развитие современного общества
Параграфы 8-9
Этнические общности. Межнациональные отношения

1.Нация и национальность.
Нация - это исторически сложившаяся общность людей на основе общности территории, экономического уклада, системы политических связей, языка, культуры и психологического склада, проявляющегося в общегражданском сознании.
Этнос - исторически сложившаяся общность людей, имеющая социальную целостность и своеобразно-индивидуальный стереотип поведения.
Национальность означает принадлежность человека к определенному этносу или согражданству. Национальный менталитет - образ мышления, духовная настроенность, свойственные данной конкретной этнической общности.
Традиции - это элементы культуры, которые передаются из поколений в поколение.
2.Этническое многообразие современного мира.
3.Межэтнические отношения.
Межэтнические отношения - это отношения между этносами, охватывающие все сферы общественной жизни.
Два уровня:
  • Взаимодействие народной в разных сферах общественной жизни: в политике, культуре и т.д.
  • Межличностные отношения людей различной этнической принадлежности в разных формах общения - в трудовом, семейно-бытовом, образовательном, неформальных видах взаимоотношений.
Две тенденции этнических процессов:
  • Интеграция - сотрудничество, объединение разных этногосударственных общностей, сближение всех сторон жизни народов.
  • Дифференциация - стремление народов к национальной самостоятельности. 
4.Межнациональные конфликты.
 5.Регулирование межэтнических отношений.
Гуманистический подход - главный ориентир в реализации морального, политического, правового регулирования межэтнических отношений.
Толерантность - готовность к сотрудничеству, компромиссу с людьми, их сообществам любой национальной принадлежности, стремление понимать их культурные ценности, образ жизни и т.д.
Пути урегулирования конфликтов:
  • Применение правовых механизмов - изменение законодательства в полиэтнических государствах, ликвидация этнических привилегий.
  • Переговоры.
  • Информационный - обмен сведениями между сторонами о возможных мерах по преодолению конфликтных ситуаций.


суббота, 22 октября 2016 г.

Конспект по обществознанию

Социальное развитие современного общества
Параграфы 5-6
Социальный контроль

1.Социальные ценности и нормы.
Ценность означает положительную или отрицательную значимость какого-либо объекта для субъекта.
Классификация:
  • Высшие ценности
  • Положительные и отрицательные ценности
  • Материальные и духовные ценности
Социальные нормы можно определить как общеобязательное правило поведения, устанавливающее допустимые границы деятельности.
Классификация:
  • Обычаи и традиции
  • Моральные нормы
  • Правовые нормы
  • Политические нормы
  • Религиозные нормы
  • Эстетические нормы - о прекрасном и ужасном.
2.Социальные регуляторы.
Социальное действие - преднамеренный, направленный акт поведения, ориентированный на других, на их ответные действия.
Социальные регуляторы - это совокупность определенных норм, упорядочивающих поведение людей или состояние иных объектов регулирования в различных сферах жизнедеятельности.


Нормы морали - это правила, складывающиеся естественным путем в процессе жизни общества и выражающие представления о добре и зле, о справедливости  и долге, о чести.
 3.Отклоняющееся поведение.
Отклоняющееся поведение - это поведение, которое не согласуется с нормами, не соответствует тому, чего ждет от человека общество.  
Общая черта - вред, ущерб, наносимый обществу, социальной группе, другим людям, а также личности, допускающей негативные отклонения.
4.Преступность.
Преступность - совокупность преступлений, совершаемых в данном обществе и в данный период времени.
Особенности преступности: наличие определенного контингента лиц - преступников, для которых преступная деятельность стала профессиональной.

Борьба с преступностью - это социально регулирующая деятельность, которая осуществляется для того, чтобы граждане не совершали поступков, запрещенных законодательством.
5.Социальный контроль.
Способность осуществлять самоконтроль - ценнейшее качество личности, которая самостоятельно регулирует свое поведение в согласии с общепринятыми нормами.
Важнейшими элементами механизма социального контроля являются социальные нормы, общественное мнение, санкции, индивидуальное сознание, самоконтроль. Взаимодействуя, они обеспечивают поддержание социально приемлемых образцов поведения и функционирования социальной системы в целом.

воскресенье, 25 сентября 2016 г.

Конспект по обществознанию

Социальное развитие современного общества
Параграф 4
Социальные статусы и роли

1.Что такое социальный статус личности.
Статус человека - это положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с возрастом, полом, социальным прохождением, профессией и другими показателями и предполагающее определенные права и обязанности. 
Статусный набор.
Главный статус человека - это позиция, которая является для человека наиболее существенной, определяет его социально.
Предписанный статус не зависит от личности, дан от рождения.
Достигаемый статус - это статус, для достижения которого необходимо затратить определенные усилия.
Престиж - это оценка обществом или социальной группой общественной значимости тех или иных позиций, занимаемых людьми.
Авторитет - это степень признания группой людей или обществом личных и деловых качеств какого-либо из их членов.
Авторитетный - человек. Престижные: профессия, должность, вид деятельности.
2.Социальные роли личности.
Социальная роль - это ожидание, предписание соответствующего статусу поведения.
Ролевой набор.
Ролевой конфликт - напряженные отношения. Возникают и в тех ситуациях, когда человеку приходится придерживаться требований трудно совместимых ролей.
3.Социализация личности. 
Социализация личности - процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных ролей и норм, духовных ценностей.
Вне постоянных связей с людьми социализация невозможна. Эти контакты важны в раннем возрасте. Социализация личности продолжается и в дальнейшем, сопровождает человека  всю жизнь. 
Социализация взрослого человека - это освоение им новых социальных ролей: работника, родителя, супруга, руководителя и тд.
4.Кто учит нас "играть по правилам"? 
Первый этап - семья. Семья обеспечивает человеку его первичный статус социальный статус.
Второй этап - группа сверстников. Человек осваивает новый тип отношений - равный с равным.Отношения строятся на взаимном согласии, а не на зависимости.
Третий этап - школа. Она ориентирует подростка в основных видах деятельности, готовит к их освоению. 
  • Религиозные институты. Проповедуют высокие нравственные нормы и идеалы.
  • СМИ. Манипулируют людьми.
5.Социальная адаптация.
Социальная адаптация - это процесс приспособления человека к меняющейся социальной среде с помощью различных социальных средств.


суббота, 24 сентября 2016 г.

Конспект по обществознанию

Социальное развитие современного общества
Параграф 7
Социальные интересы и формы социального взаимодействия

1.Социальные интересы.
Социальные интересы - интересы людей, составляющие какую-либо социальную общность, тот или иной коллектив, объединение. 
 Социальные интересы направлены на то, чтобы сохранить или преобразовать те учреждения, порядки, социальные нормы, от которых зависит распределение благ, необходимых данной социальной группе. Любая попытка ущемления интересов воспринимается как покушение на жизненные устои соответствующих социальных групп, общностей, государств. 
2.Формы социального взаимодействия.
Сотрудничество предполагает участие в общем деле.
Признаки: 
  • Наличие общих социальных интересов и деятельности в их защиту.
  • Удовлетворение своих интересов.
  • Образование общественных объединений. 
  • Уступки во имя общего интереса. 
Соперничество предполагает  несовпадение интересов, связанных с коренными вопросами социального бытия.
Признаки: 
  • Стремление превзойти других.
  • Добиться определенного успеха в реализации своих социальных интересов. 
  • Другая сторона как препятствие к достижению личных целей.
Соперничество может принимать вид конкуренции и конфликта.
 3.Социальный конфликт.
Социальный конфликт - это особое взаимодействие индивидов, групп и объединений при столкновении их несовместимых взглядов, позиций и интересов; столкновение социальных групп по поводу многообразных ресурсов жизнеспособности. 
 Есть два вида скрытых конфликтов:
  • Первый - конфликт наемных работников с собственниками средств производства.
  • Второй - конфликт между бедным большинством и богатым меньшинством страны, сопутствующий ускоренному процессу социального расслоения.
Социальные конфликты проходят три стадии:
  • Предконфликтная стадия - это период, в течение которого накапливаются противоречия.
  • Непосредственно конфликтная стадия - это совокупность определенных действий. Противоборство и столкновение сторон.
  • Послеконфликтная стадия принимаются меры для окончательного устранения противоречий.
Методы избежания конфликтов:
  • Метод переговоров. 
  • Метод использования посредничества.
  • Метод компромисса. 

Конспект по обществознанию

Современное развитие социального общества
Параграф 2
Социальные институты

1.Что такое социальный институт.
Социальный институт - это устойчивый комплекс формальных и неформальных правил, принципов, норм, установок, регулирующих взаимодействие людей в определённой сфере жизнедеятельности и отражающий систему ролей и статусов.
Институциализация (процесс становление института):
  • возникновение насущной потребности, осознание ее обществом, формирование на этой основе общих целей.
  • Постепенная выработка социальных норм, призванных регулировать соответствующую область.
  • Создание особой системы законов, символов, говорящих о принадлежности к данному институту.
  • Возникновение соответствующей системы статусов и ролей.
  • Создание материальной базы социального института.
  • Включение сложившегося института в существующую социальную систему, формирование набора санкций для обеспечения ожидаемого поведения.  
2.Типы социальных институтов.
Социальные институты подразделяются на главные и неосновные (которые входят в главные).
Институт семьи, призванный регулировать брачные отношения, рождение детей, связан с фундаментальной потребностью в продолжении рода.
Социально-культурный институт* 
3.Функции социальных институтов.
Функция любого института - удовлетворение определенной потребности.
Явные функции открыто определяются, фиксируются в законах, программах, уставах, закрепляются в системах социальных статусов.
Скрытые функции.
Дисфункция. Акцент с действия смещается с целей на средство. Может проявляться в падении престижа социального института в обществе, в неопределенности, размытости целей.
4.Социальная инфраструктура.
Инфраструктура - это составные части общего устройства, носящие подчиненный, вспомогательный характер и обеспечивающие нормальную деятельность системы в целом.
Социальная инфраструктура - это та материальная база, которая обслуживает всю совокупность деятельности людей.
В социальную инфраструктуру включают те объекты, которые необходимы для бытовой, досуговой деятельности человека, для его развития, поддержания здоровья.  
 

Конспект по обществознанию

Социальное развитие современного общества
Параграф 1
Социальная структура и социальные отношения

1.Социальная стратификация.
Дифференциация - разделение общества на различные социальные группы, которые занимают в нём разное положение.
Неравенство -  неравномерное распределение дефицитных ресурсов общества - денег, власти, образования и престижа - между различными стратами и слоями населения.
Страта - реальная, эмпирически фиксируемая общность, социальный слой, группа людей, объединенная каким-либо социальным выводом.
Социальная стратификация - большая группа людей, находящаяся на определенной позиции на этой шкале (страта), совокупность расположенных в вертикальном порядке социальных слоев.
Типы стратификационных систем: 
  • Рабство
  • Кастовая система
  • Сословная система
  • Классовая система
2.Социальная мобильность и "социальные лифты".
Социальная мобильность - переход людей из одних общественных групп в другие.
Классификация социальной мобильности:
  • Вертикальная - изменение статуса
  • Горизонтальная - статус остается на том же уровне
  • Индивидуальная
  • Групповая
  • Межпоколенная 
  • Внутрипоколенная
"Социальные лифты" - пути, по которым происходит перемещение людей из одних социальных групп в другие.
Классификация "социальных лифтов":
  • Индивидуальные: политические, экономические, профессиональные перемещения - карьера в таких организациях как армия, церковь.
  • Групповые: войны, революции, смена политических режимов.
3.Люмпены и маргиналы.
Люмпен - человек, который опустился на "дно" общественной жизни. (Бомж, бродяг, нищий).
Маргинал - человек, который занимает промежуточное положение между устойчивыми общностями.
Типы маргиналов:
  • Этномаргиналы
  • Экономические маргиналы 
  • Религиозные маргиналы
  • Социомаргиналы
  • Политические маргиналы
  • Биомаргиналы

пятница, 16 сентября 2016 г.

Как я провела это лето. Общество и человек, самопознание,групповая сплоченность, духовная деятельность, личность.

Сочинение

Лето - это самые тёплые моменты нашей жизни. Летом каждый чувствует себя по-особенному. Как заметил А.С.Грин: " Всё, что изменяет нашу жизнь, - не случайность. Оно в нас самих и ждёт лишь внешнего повода для выражения действием". 
Каждый год мое лето начинается одинаково: три праздника, идущих один за другим и ничего особенного. Но в этот раз сценарий моего лета немого поменялся. Три праздника прошли, а за ними последовало главное событие моего лета. Поездка в Санкт-Петербург с 6-ми и 11-ми классами. Человек, как биологическое существо нуждается в отдыхе. И неважно какой это отдых - активный или пассивный. Для меня характерен активный. В Петербурге только и делаешь, что употребляешь свою энергию и отдаешь всего себя улицам, паркам, прогулкам.  Помимо этого, Питер сблизил нас. Люди, с которыми я раньше не общалась, стали близкими мне. Мы нашли сходство ценностных ориентаций и взглядов друг у друга. Например, в середине нашего прибывания, в городе разводных мостов, часов в 7 утра  мы отправились с девочками из "А" класса вместе с учителями в Казанский собор.  Данная ранняя прогулка была не по программе и была по желанию. Следовательно, нас объединял общий интерес, который и создал отдельную группу. Малую из большой.
Признаюсь, после недели в Санкт-Петербурге, я думала мое лето кончено. Но оказалось все не так. Июль был направлен на духовную деятельность и самопознание. Я перешла в 11 класс, а это значит, что нахожусь на последней стадии при входе во взрослую жизнь. Необходимо сделать выбор, и ответственный выбор. И июль помог мне до конца определиться. Я читала множество книг, читала о факультете, куда хочу поступить. Учила стихи, раскрашивала, писала. И все это в сборе помогло достичь цели, которую я ставила на лето. Конечно же, это все сопровождалось пассивным отдыхом в нужной компании. В том году мы ездили за границу. Но в этом июле не получилось. Я осознала как прекрасен наш Урал. Какая-нибудь жаркая Турция не сравнится с ним. Увильды, Еловое, Тургояк, леса. Именно в этих местах ты дышишь полной грудью и не переживаешь ни о чём. "Я далеко не восторгаюсь всем, что вижу вокруг себя... но клянусь честью, ни за что на свете я не хотел бы переменить Отечество, или иметь другую историю, кроме истории наших предков, такой, какой нам Бог дал её." (А.С.Пушкин)  
Август предстал для меня месяцем итогов и результатов, анализа первых двух месяцев. Мой путь от индивида к индивидуальности, от индивидуальности к личности продолжает развиваться. Этим летом я раскрыла себя еще на малую долю. Благодаря определению будущей направленности, я попыталась развить летом качества присуще личности. Предстоит большая работа, но зато есть стимул трудиться и работать.
Лето и дано на самопознание, саморазвитие. Можно найти и новые ценности, и открытия в простых вещах. Ведь, летом меньше рамок и больше времени на себя и окружающих. Главное верить в себя, и тогда всё получится!

пятница, 9 сентября 2016 г.

Домашняя работа
1.Что считали главной формой социальной стратификации Карл Макс и его сторонники? 
Общественный класс.
2.Кто до Карла Маркса уже выдвигал понятие "социальный класс"? Озвучьте их взгляды.
Платон и Аристотель.
Платон: философы, воины, купцы и ремесленники. (3 класса)
Аристотель: подчеркивал роль среднего класса
Эпоха Просвещения: феодалы(собственники земли,получающие ренту),буржуазия (владельцы капитала, получающие прибыль), рабочие.
3.В чем новизна теории классов по Марксу?
Главным классообразующим признаком он считал отношения собственности на средства производства. Одну группу общества составлял класс, имеющий эту собственность, другую - лишенный её.
4.Сделайте общие выводы из его теории.
На первое место ставятся экономические факторы, которые определяют классовую стратификацию общества, пролетариат как эксплуатируемый и угнетаемый класс в обществе, отношение к  собственности как основа выделения социальных классов, обнищание рабочего класса, развитие капитализма.
5.Проанализируйте классовую теорию Маркса. В чём ее слабые и сильные стороны?
Плюсы: власть для народа, способ производства и отношения собственности как основа выделения общественных классов.
Минусы: постоянная классовая борьба, выделил один фактор-экономический, не учел другие.
6.Что считал главной формой социальной стратификации М.Вебер?
 Выделение социальных классов в общественной структуре.
7.Какой главный критерий он выделял?
Богатство (экономический фактор)
8.Воспроизведите ход рассуждений М.Вебера.
Кроме классов, он выделял статусные группы. Они могут возникать в рамках общественного класса, так и в не их. Можно сюда же отнести касты и сословия. Бюрократия - особая статусная группа, которая занимает важное место в системе управления. Критерии выделения: этническая принадлежность, территориальная общность, религия, общность профессии.
9.Приведите примеры статусных групп.
Студент, предприниматель, государственный служащий.
10.В чем вы видите отличия класса  и статусной группы?
Классы различаются жизненными шансами, а статусные группы - образом жизни.
11.Какой еще тип стратификации выделил Вебер?
Выделил такой тип, который основывается на власти. Группы в обществе, влияющие на принятие политических решений: элита, политический класс.
12.Сделайте общие выводы.
Подход к стратификации на трех главных критериях: престиж, власть, собственность. Более многомерная, чем у Маркса, более глубоко можно отразить реальность общественной жизни (выявить тенденции ее изменения). 
13.Проанализируйте теорию Вебера. В чём ее слабые и сильный стороны? 
Плюсы: она охватывает экономические различия (доход), экономико-политические различия; власть индивида или группы над другими людьми и группами может осуществляться как через политические организации (государство, партия и т. д.), так и через экономические организации (компания, корпорация и т. д.), социально-психологические различия, поскольку в оценке престижа занятий, профессий и т. п. находит выражение осознание людьми относительной высоты своего (и чужого) положения в иерархии. Данная теория выглядит более полноценной по сравнению с теорией Маркса.
Минусы:  проблема связи между этими тремя критериями, а следовательно, между видами социальных различий.
 

четверг, 21 апреля 2016 г.

Конспект по обществознанию
"Личность. Межличностные отношения"
Малые группы, групповая: сплоченность, конформное поведение, дифференциация,лидерство
Параграфы 34-36

Школьный класс один из представителей малых групп.
1.Что такое малая группа.
Малая группа- это немногочисленная по составу совокупность людей, члены которой объединены общей деятельностью, целями и задачами, и находятся в непосредственном личном общении.
Характеристика малой группы:
  • Психологическая общность: осознание принадлежность к группе - группе, имеющей свои особые групповые интересы, нормы, ценности и цели. "Мы - чувства".
  • Поведенческая общность: выделение обособление в обществе.
 Общение и совместная деятельность рассматриваются как основа для возникновения эмоциональных отношений в группе и особых групповых ценностей и норм поведения.
Групповые нормы - это определенные правила, которые выработаны или приняты группой и которым должно подчиняться поведение ее членов.
  • Социальная система: люди и возникающие между ними отношения.
  • Динамическая система: процессы изменения группы, развития.
  • Открытая система: связь с внешней средой, испытывает ее воздействия и реагирует на них.
2.Какими бывают группы.

 Условные группы - это группы, которые объединяют людей, не имеющих непосредственных взаимоотношений и контактов друг с другом.
Реальные группы - это действительно существующие объединения людей,связанных между собой определенными отношениями и осознающих свою принадлежность к нему. (Возникают с потребностями общества, либо по желанию включенных в эту группу людей - создаются различными организациями, либо добровольно.
Лабораторные группы - группы, которые создаются специально социальными психологами для выполнения экспериментальных заданий в связи с целями своих исследований.
Естественные группы - группы, которые возникают в ходе развития общества. Большие(территориальные общности, этносы) или малые - подсистема(школьные классы, спортивные команды, дворовые команды друзей):
  • Первичная группа(малая) - группа в которой существуют непосредственные контакты(семья, команда).
  • Вторичная группа(большая) - это группа, где непосредственных контактов между ее членами нет, а для общения используются различные посредники(все студенты курса и факультета).
Малые группы:
  •  Формальные группы - группы, которые создаются определенной организацией со специфическими задачами по достижению каких-либо конкретных целей.(Организованные, официальные).
  • Неформальные группы - это добровольные сообщества людей, которые складываются на основе общих интересов, дружеских связей, взаимных симпатий. (Неофициальные, спонтанные).
Референтные группы - группы, реальные или условные, значимые для человека, с которым он соотносит себя как с эталоном, нормы, ценности, мнения и оценки которых он разделяет, сравнивает с ними свои взгляды и поступки.
Группы членства. У индивида имеется несколько референтных групп( семья, спортивная секция, герои книг, друзья, писатели, кумир).
  • Нормативная функция состоит во влиянии группы на нормы поведения, социальные установки и ценностные ориентации индивида.
  • Сравнительная функция проявляется в том, что система ценностей, норм и правил группы выступает для индивида своеобразным эталоном поведения, с помощью которого он может оценить себя и других.
 3.Межличностные отношения в группах.
Межличностные отношения в группе - это сложная система связей личности с группой и каждым ее членом.
 4.Интеграция в группах разного уровня развития.
Групповая интеграция (целый) - это состояние группы, характеризующееся признаками психологического единства, ее целостности как социальной общности.
Дружеским отношениям свойственна глубокая эмоциональная привязанность людей друг к другу.
5.Межличностная совместимость.
Совместимость членов группы - это означает, что данный состав группы возможен для обеспечения выполнения группой ее функций, что члены группы могут взаимодействовать. (Г.М.Андреев).
Возможность бесконфликтного общения и согласованности действий в условиях  совместной деятельности лежит в основе совместимости.
Межличностная совместимость - взаимное принятие партнеров по общению и совместной деятельности. 
 Межличностная совместимость основана на оптимальном сочетании ценностных ориентаций, социальных установок, интересов, мотивов, потребностей, характеров, темпераментов, темпа и ритма психофизических реакций и других значимых для межличностного взаимодействия индивидуально-психологических характеристик. Психологическая несовместимость - противоположность выше перечисленного.
6.В чем выражается групповая сплоченность.
Групповая сплоченность может быть определена как степень притягательности группы для ее членов.

Сплоченная группа характеризуется тем, что может противостоять внешним воздействиям и сохранять свою целостность в разных ситуациях.
Аспекты сплоченности: общие чувства, настроения и веяния, и общность оценки и реакции на воздействие извне или со стороны отдельных участников, и взаимная поддержка, взаимопомощь, и готовность к принятию коллективной ответственности за те или иные действия группы.
Групповое мнение отражает события и процессы, представляющие общий для группы интерес.
7.Что такое конформность, или новый наряд для короля.
Конформность - изменение в поведении, проявляющееся при столкновении личного мнения с групповым мнением, направленное на соответствие действиям других. 
  •  Внешняя конформность: подчинение индивида влиянию группы из-за желания остаться ее членом, внешнее согласие с группой, при котором не затрагивается внутренняя позиция человека. Уступчивость в следовании требованиям группы при внутреннем неприятии их.
  • Внутренняя конформность: связана с реальным одобрением, согласием человека с мнением группы, ее требованиями.

Нонконформисты - люди, которые идут против течения, зная, что могут встретить недовольство, отвержение и даже ненависть. Поступают вопреки мнению окружающих, наперекор другим, любой ценой во всех случаях утверждают противоположную точку зрения.
Самоопределяющаяся личность - личность, которая избирательно реагирует на воздействия группы, соглашаясь с ее мнением или не принимая его - в зависимости от ситуации.
8.Положение личности в группе.
Дифференциация( разность) межличностного взаимодействия и выделения лидеров - членов малой группы, имеющих определенное влияние на различные стороны ее жизни.
Дифференциация - разделение группы на участников, занимающих различное положение и в системе межличностных отношений.
Социометрический метод: позволяет определить социальный статус каждого члена группы - его место в иерархии внутригруппового общественного мнения.
  • Звезды и лидеры 
  • Приятные и предпочитаемые
  •  Пренебрегаемые, лишенные внимания, изолированные 
      
    • Нежелательные - отверженные 
Социометрическая звезда, эмоциональный лидер (набравший больше всех голосов)
Деловой лидер (организует деятельность группы) 
9.Что такое лидерство.
Лидер - человек, за которым признается право принимать решение в значимых ситуациях. Он пользуется авторитетом и способен оказывать существенное влияние на поведение и сознание других членов.
Лидер-самостоятельно.
Руководитель-целенаправленно.
  • "Ведущие", подчинение коллектива, психологическая деятельность.
Лидер-авторитет, моральные санкции.
Руководитель-большие широкие социальные санкции. 
Лидерство - это система взаимоотношений в группе, когда один человек выступает с инициативой и берет на себя ответственность за действия группы и их возможные последствия, а другие готовы следовать предложенной инициативе и прикладывать для этого значительные усилия.
 10.Лидерские роли.
Формальное лидерство - процесс влияния на людей с позиции занимаемой должности. Формальный лидер несет ответственность за положение дел в группе и обладает официальным правом поощрения и наказания.
Неформальное лидерство - процесс влияния на людей при помощи своих способностей, умений или других ресурсов. Неформальный лидер не обладает властным полномочиями и официальными обязанностями.
Инструментальный лидер - лидер, обладающий наибольшими знаниями компетентностью, необходимыми для решения групповых задач и достижения целей.
Экспрессивный лидер - лидер, влияющий на эмоциональную атмосферу группы благодаря способности выражать интересы, мнения, настроения группы, уменьшать напряжение в ней.
11.Стили лидерства.
Стили лидерства- это совокупность приемов, применяемых лидером для оказания влияния на остальных членов группы.
  •  Авторитарный лидер (учитывает только свое мнение)
  • Демократический лидер (советуются с группой, прислушивается к разным мнениям)
  • Анархический лидер ("Делайте что хотите, меня не трогайте"). В нужный момент выдвинет и защитит группу.
12.Ступени развития ученической группы.
  • Песчаная россыпь (члены группы мало знают друг друга)
  • Мягкая глина (начало сплочения коллектива) 
  • Мерцающий маяк (верный курс коллектива, определение цели)
  • Алый парус (символ целеустремленности вперед, "Один за всех, все за одного".)
  • Горящий факел (заразительность для других, то, чего хочется добиться)  

суббота, 2 апреля 2016 г.

Конспект по обществознанию
"Личность. Межличностные отношения"
Общение как: обмен информацией, взаимодействие, понимание
Параграфы 31-33

Общение - это сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми (межличностное общение) и группами (межгрупповое общение), порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, взаимодействие с другими людьми, понимание обоих сторон.

1.Общение и коммуникация не равны.
Коммуникативная сторона общения - обмен знаниями, представлениями, идеями чувствами и другими результатами психической деятельности. 
Коммуникация = обмену информации.
Активен тот, кто передает информацию. Другой участник процесса общения также выступает в качестве субъекта. В ответ на полученную информацию будет получена новая информация исходящая от партнера. Собеседники посредством системы знаков могут повлиять друг на друга. Эффективность процесса измеряется тем, насколько удалось воздействие на партнера по общению. Важно находить общий язык с собеседником. Могут возникнуть специфические барьеры, препятствующие надлежащему общению. 
2.Средства общения.
 Более подробно про невербальное общение я писала ниже (за 13 марта).
3.Две стороны взаимодействия.
Интерактивная сторона (процесс взаимодействия) общения включает в себя два компонента: 
  • Внешний компонент представлен своеобразным регламентированным порядком действий в каждой конкретной ситуации.
  •  Внутренний компонент относится к психологической стороне взаимодействия. Люди удовлетворяют ряд потребностей, связанных с поддержанием их психического равновесия.


Взаимодействие складывается из физического контакта, совместного перемещения в пространстве, совместного группового или массового действия. Из духовного контакта, выраженного в вербальной или невербальной форме.
Все многообразие проявлений взаимодействия людей в процессе общения можно представить как конкуренцию или кооперацию.
4.Стратегия взаимодействия в процессе общения.
Данные стратегии зависят от психологической совместимости партнеров по общению или иной деятельности. Под психологической совместимостью поднимается такое сочетание коммуникативных партнеров, при котором одни максимально дополняют других. При общении психологически совместимых партнеров или вовсе отсутствует напряжение, или же оно легко преодолевается.
 5.Формы юношеского общения.
"Я и ты". Люди стараются найти себе близкого по духу человека. Дружба, привязанность, влюбленность - виды межличностного взаимодействия для юношеского возраста представляют безусловную ценность, а их отсутствие воспринимается как одиночество, предмет глубоких переживаний.
Формы:
  • Стихийно-групповое общение. Происходит по формуле "я и случайные они". Чаще всего носит характер контактов с приятелями, которые легко меняются на другие.
  • Интимно-личностное общение. Возникает при условии общности ценностей партнеров, а соучастие обеспечивается пониманием мыслей, чувств и намерений другого, эмпатией.
  • Социально ориентированное общение. Происходит по формуле "я и общество". Прежде всего общение людей как представителей тех или иных групп (национальных, возрастных, профессиональных, статусных и т. д). 
Ученик приходит в школу и ему нужно взаимодействовать со своими сверстниками, чтобы научиться контактировать с людьми и жить в обществе определенным рамками. 
6.Как происходит восприятие.
 7.Стереотипы и "эффекты восприятия".
Стереотип- это устойчивый, а нередко и упрощенный образ какого-либо явления или человека, складывающийся в условиях дефицита информации. Кроме того, это часть прошлого опыта, сформированного бытовой и профессиональной деятельностью, закрепившегося в мышлении и постоянно используемого при решении типичных задач, которые ставит жизнь.